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英语专业听力教学的中国情怀与跨文化视角： 以《大学思辨英语教程视听说2品鉴文化》的编写与教学为例

听力教学 中国情怀 跨文化 教材编写

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教育部已正式出台实施了《英语类专业本科教学质量国家标准》( 以下简称《国标》) ，它是高等院校本科阶段英语类专业准入、建设和评估的重要依据。《国标》对外语专业本科专业人才培养目标有了新的要求：在知识上，要求外语类专业学生形成跨学科知识结构；在素质上，《国标》要求外语类专业学生应具有中国情怀、国际视野、创新精神等素质以及学科基本素养。本文以《大学思辨英语教程视听说2品鉴文化》的编写为例，从跨文化思辨能力培养与英语专业听力教学关系的视角出发，阐明在专业英语听力教学中中西文化，尤其是中国文化输入的必要性与可行性。专业英语听力教学是一个复杂的过程，语言与文化是不可分割的有机体，英语专业听力教学不能仅限于听懂与理解英文，不能仅限于构建西方文化背景知识，而要以听力为媒介吸纳中华文化知识，形成初步学科体系，克服当今中国英语专业教学中存在的“中国文化失语症”。因此，本文认为，在听力教材编写与课堂教学过程中，教师需要有意识、有目的、有体系地培养学生跨文化意识与能力，注重其中的中华文化素养的提升，现有的英语专业听力教材与教学模式应向以上目标靠近。本文以《大学思辨英语教程视听说2品鉴文化》一书的相关章节为例，探讨如何构建汇通中西文化的、有中国情怀的英语专业听力教学模式与教材编写理念。