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交际英语教学中的任务重组

交际教学法、任务、重组

专题研讨（请有意牵头组织专题研讨的老师请与我们联系 celea2018bj@163.com） > 交际法的课堂实施：趋势与挑战【特约专题，如未收到邀请，请勿投本专题】

对于中级以上水平的学习者而言，要提高其外语交际能力，关键在于提供主题多样、形式各异的输入内容，为学生表达不同意念和功能提供更多选择。然而，教材所提供的大量输入在课堂实施中却容易给教师造成困惑和迷失，这是因为，教材编写者设定的任务要求与学生的实际水平之间存在差异，教师对任务可行性的理解与教材编写者的意图也存在差异。因此，如何在教学时间有限的情况下，根据学生的兴趣和水平来确定教学重点，并据此选择教材内容，调整任务要求，就成为交际法课堂实施必须解决的难题。笔者以《新交际英语综合教程》（第四册）为例，介绍了教师如何在充分了解学生水平、兴趣和外语交际需求的前提下，提炼认知、情感、语言等方面的教学目标，对教材中的任务进行重组，甚至是再设计的具体做法。实践证明，在交际课堂中，不应对教材亦步亦趋，而应将其视为教法再创新的源泉。