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高校英语教师测评素养现状及其影响因素研究

高校英语教师、情景问卷、测评素养、影响因素、课堂评估

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本研究借鉴国际教育界权威的七条教师测评素养标准，采用情景问卷直接测量高校英语教师的测评素养，并探究个体因素是否对测评素养产生影响。统计分析表明，教师整体测评素养偏低。教师基本掌握了测评伦理知识、传统测试实施步骤及其相关技能，但对课堂评估方法的选择和开发、评分标准的开发、测评结果的运用等更高层次技能的掌握明显不足。此外，学校类型、性别、年龄、教龄、学历对测评素养的影响较大，测评课程、培训和会议对测评素养有一定的帮助，专业方向对测评素养则没有显著影响。教师测评素养的提升需要多方协同、持续努力。课堂评估知识和实践应成为师资教育的一部分，高校应将教师的评估实践作为教学考核的参照之一，教师则应通过教学中的反思不断调整优化评估方法。