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培养文化意识：一项文化教学的个案研究

文化意识、文化教学、对话探究、润化

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随着中国由“本土型国家”转变为“国际型国家”，对外文化交流范围已从英语文化国家扩展到更广泛的非英语文化国家。这要求学生不仅要有相应的文化知识和交际能力，更需具备适应多元文化的敏感性、包容性和灵活性，即文化意识。培养文化意识是大学英语教学的重要目标，对此学界在观念上已达成共识，但诸多实践问题仍待进一步探究。本文采用个案研究方法，通过案例深描，探讨文化意识教学实践问题。研究发现，文化意识教学是一种“润化”型教学。教师需围绕复杂问题设计教学，使学生具身化地体验文化“理解和对话”的性质、过程、策略，发展相应的态度、意识和反思能力。对话探究是一种具身化的文化实践，是培养文化意识的重要途径和过程。