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给养视阈下的研究生国际期刊论文合作阅读研究

给养；体裁知识建构；国际期刊论文；学术英语合作阅读

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本文从给养视角出发，探究了研究生在EAP课外国际期刊论文小组合作阅读任务中如何通过感知、解读学习环境中的学习资源和互动学习机会，促成给养形成、建构体裁知识的过程。研究结果表明，以体裁分析为载体的国际期刊论文小组合作阅读任务能够为学生提供发展国际期刊论文目标体裁知识的生态环境，学生有效识别并提取了生态环境中的文本、自身、同伴和任务资源，并利用多种策略将这些资源转化为给养，自主发展了学科主题、形式、过程、修辞四类体裁知识，提升了本学科国际期刊论文阅读能力，为进入学科话语共同体做好初步准备。