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学习环境对小学生外语学习动机的影响

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外语教学中，环境特征为非目标语言环境，于是建构支持性的外语学习环境一直是教学与研究界的热点。围绕外语学习动机和学习环境对动机之影响，我们对西部一所外国语特色小学597名学生展开问卷调查，发现文化层面的比对、理解与学习是更深层、可持续的学习驱动力。无论在短时和长时动机上，高年级均明显低于低年级。学习环境5个探查因素中，课堂目标语使用、学校设备资料、课外活动教师支持受到学习者高度认可。相关和回归检验结果显示，家庭环境、学校设备资料、课堂目标语使用对小学生外语学习长时动机的发展起着决定性影响作用。