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503 / 2020-03-17 11:37:37
基于PLC理论框架的共同体建设个案反思研究
教师专业学习共同体；教师专业发展；学习共同体；PLC
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本文采用反思性研究方法，通过追溯某高校自组织型外语教师专业学习共同体的个案发展过程，以文秋芳教授提出的“高校外语教师专业学习共同体（PLC）建设的理论框架”为反思维度，探讨了该个案发展过程中存在的主要问题。研究发现：教师专业学习共同体在消弭个体孤独、扩展教研视野、克制懒惰拖延等方面确实有利于教师专业发展，但自组织型的教师专业学习共同体在成员组成、目标界定、中介选取、机制建设层面上相对缺少科学规划，呈现较为随机和零散的特点，不利于该类共同体的长远发展。
重要日期
-
会议日期
10月16日
2020
至10月18日
2020
-
09月05日 2020
报告提交截止日期
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10月08日 2020
摘要截稿日期
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10月08日 2020
摘要录用通知日期
-
10月14日 2020
初稿截稿日期
-
10月14日 2020
初稿录用通知日期
-
10月18日 2020
注册截止日期
主办单位
中国英汉语比较研究会英语教学研究分会
承办单位
北京师范大学
联系方式
- Mr. Liu
- le******@126.com
- +86********
历届会议
-
2023年10月13日 中国 Chengdu
第十届中国英语教学国际研讨会 -
2017年10月20日 中国 西安市
第八届中国英语教学国际研讨会
