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跨文化交际教师学科知识的建构 – 一项质性研究

跨文化交际，教师，学科教学知识

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教师是课堂的实践者、决策者和改革者，学科教学知识是教师职业地位的一个关键成分，对教学效果有至关重要的作用。最新颁布的《外国语言文学类教学质量国家标准》（2018）和《大学英语教学指南》（2017）都对跨文化能力的培养充分重视，并在课程设置上有相应安排，其中明确跨文化交际作为英语专业的核心课程或非英语专业的三大类课程之一。然而我们对跨文化交际教师的学科教学知识的来源和建构途径却知之甚少。本研究以讲授跨文化交际的教师为研究对象，采用访谈、课堂观察、访谈、文件等方式收集数据，探究他们学科教学知识的来源及建构途径，以期为教师专业成长提供有益启示。