本研究旨在调查国培研修中基于核心素养的文本解读专题对研修学员的文本解读意识和能力提升有何影响以及研修后教师的文本解读意识和能力依然存在哪些问题。调查以参与某高校国培研修的全省100名小学英语研修教师为对象，以英语学科核心素养为指引，以王蔷提出的文本解读框架为主要依据，通过分析学员提交的教学设计作业，从主题、内容、语篇、语言、语用、文化以及结构可视化等多维度，了解研修后研修学员的文本解读意识和能力；通过问卷和抽样访谈了解国培专题研修的哪些环节对学员文本解读的哪些方面产生了什么样的影响，以及文本解读实施中依然面临哪些问题。本研究期望对中小学英语教师文本解读意识和能力的提升以及国培中文本解读研修专题的改进提供可行性建议。
 

文本解读,小学英语,国培,核心素养