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教师情感支持对大学生英语学习倦怠的影响机制
编号：73
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更新：2020-08-10 13:54:58 浏览：257次
口头报告
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摘要
以学习倦怠为视角，通过分析“互联网+”时代大学生英语学习出现的新问题和新变化，探讨教师情感支持如何影响大学生英语学习倦怠并对课堂教学设计产生启发。主要研究问题有二：1、学习倦怠怎样影响英语学习者学业自我效能感？2、教师情感支持如何作用于学习倦怠的缓解或消除？通过问卷调查、课堂观察和个体访谈，验证教师情感支持直接影响学习倦怠或通过影响学业自我效能感进而间接影响学习倦怠，分别形成主效应模型或中介作用模型，提出依托教师情感支持消除或减轻学习倦怠的路径，进而构建基于情感投入的英语教学设计模式。
关键词
教师情感支持,学习倦怠,影响机制
报告人
杨 港
山东大学稿件作者
全部评论
重要日期
-
会议日期
10月16日
2020
至10月18日
2020
-
09月05日 2020
报告提交截止日期
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10月08日 2020
摘要截稿日期
-
10月08日 2020
摘要录用通知日期
-
10月14日 2020
初稿截稿日期
-
10月14日 2020
初稿录用通知日期
-
10月18日 2020
注册截止日期
主办单位
中国英汉语比较研究会英语教学研究分会
承办单位
北京师范大学
联系方式
- Mr. Liu
- le******@126.com
- +86********
历届会议
-
2023年10月13日 中国 Chengdu
第十届中国英语教学国际研讨会 -
2017年10月20日 中国 西安市
第八届中国英语教学国际研讨会
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