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140 / 2021-06-29 16:56:19
课程思政视阈下高职院校英语教师专业身份构建的认知研究
课程思政，高职院校，英语教师，专业身份，体认语言学
摘要录用
本文通过教学团队建设、教师素养培养、教师角色定位以及教师教学考核体系四个方面对比2017年至2020年期间课程思政视阈下本科院校与高职院校英语教师专业身份相关的研究论文，以体认语言学理论作为理论基础分析影响高职院校英语教师专业身份构建的主要因素，进而探索课程思政视阈下如何促进高职院校英语教师专业身份的进一步提升和强化，以期对新时期课程思政教学与教师发展的关系提供一些有益的思考。
重要日期
-
会议日期
10月15日
2021
至10月17日
2021
-
09月10日 2021
初稿截稿日期
-
10月14日 2021
注册截止日期
主办单位
中国英汉语比较研究会英语教学研究分会
承办单位
兰州大学外国语学院
联系方式
历届会议
-
2025年10月17日 中国 Chongqing
2025中国英语教学研讨会 -
2024年10月19日 中国 大连
2024中国英语教学研讨会 -
2022年11月05日 中国 天津市
2022中国英语教学研讨会 -
2019年10月18日 中国 武汉市
2019中国英语教学研讨会 -
2018年10月20日 中国 Daxing District
2018中国英语教学研讨会 -
2016年10月22日 中国 重庆市
2016中国英语教学研讨会 -
2015年11月07日 中国 上海市
2015中国英语教学研讨会 -
2013年10月31日 中国 武汉市
2013中国英语教学研讨会 -
2009年10月31日 中国 大连市
中国英语教学研究会2009年年会 -
2008年11月15日 中国 上海市
中国英语教学研究会2008年年会
