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全日制教育硕士教师职业认同及其影响因素研究

教师职业认同,教育硕士,影响因素

专业学位教育硕士作为准教师，他们的教师职业认同程度将直接影响其学习质量及未来的教育质量。本研究采用问卷调查法和访谈法，对Z大学302名全日制专业学位教育硕士的教师职业认同情况进行了调查。结果显示：（1）Z大学专业学位教育硕士的教师职业认同水平普遍较高；（2）独立样本t检验结果表明，不同性别的教育硕士在职业意志维度上存在显著性差异；不同生源地的教育硕士在职业期望维度上存在显著性差异；在职业行为倾向和职业价值观维度，跨专业和非跨专业读研的教育硕士存在显著性差异；（3）专业学位教育硕士的教师职业认同水平在很大程度上受到学校课程和导师指导这两大因素的影响。