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原型范畴理论在高中英语一词多义现象学习上的应用

原型理论；认知语言学；一词多义

范畴化是认知语言学上的一个重要概念，也是我们认知这个世界最重要的方式。原型范畴化理论又称原型理论，自问世便受到语言学家广泛关注。大量实验及文献都在论证原型理论的科学性及操作机制，其中不乏将该理论应用于实践的例 证。近年来，英语在我国的重视度不断提高，考试成绩则被用来看作是学生英语能力的体现。笔者发现，已经有不少学者将原型理论与英语教学相结合，其中研究成果最多的就是原型理论在词汇习得上的积极作用。因此，笔者结合研究现状运用定量和定量相结合的方法探索该理论在英语一词多义学习中的应用，探索以下问题 （1）高中学生在一词多义现象上是否存在较大问题？ （2）原型理论是否为学生掌握一词多义提供积极帮助？如果有，在哪些方面？结果发现高中学生在一词多义理解上存在较大问题，而原型理论确实为学生对一词多义的掌握提供了很好的方法。最后笔者为教师教授一词多义现象提供一些启示和建议。