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专题：少数民族学生英语三语习得与教学研究

少数民族；三语习得；英语

中国少数民族众多，其中大部分有本民族语言，汉语为国家通用语言，一般从小学开始学习英语。从语言习得顺序上讲，少数民族学生母语为一语，汉语为二语，英语属于三语。和二语习得相比，三语习得除了受到母语影响外，还受到非母语影响，习得过程中的语言交互影响更为复杂。国外三语习得研究在欧洲及一些移民国家取得了较为丰硕的成果。我国三语习得研究主要有三类：来华留学生汉语三语习得研究；我国外语专业学生第二外语习得研究；少数民族英语三语习得研究。少数民族英语三语习得研究在语言组合、语言习得及使用环境等方面与国外三语习得研究存在不同之处，开展此类研究能为三语习得研究做出独特理论贡献；同时，对于我国少数民族英语教育教学水平提升具有重要的实践价值。

本专题主要以藏族中学生英语三语习得为例，采用认知心理实验研究法，探讨少数民族学生英语习得与教学相关问题。主要内容包括少数民族三语者与汉族二语者抑制控制能力对比研究、少数民族三语者与汉族二语者语言学能对比研究、少数民族英语三语口语中一语和二语作用研究、少数民族英语三语者语言转换中非任务语言作用研究。