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“以评为学”模式在中国文化英语课中的应用

以评为学；文化英语；英语口语

本研究考察产出导向法中“以评为学”模式在中国文化英语课中的应用。教师采用示范点评、师评、自评和互评的形式引导学生在不同产出任务中把握口语测评在语音准确度及流利度、语言准确性与语篇连贯性、内容拓展度、情感表现四个方面的标准。问卷调查显示学生认可该模式在提升口语表达能力特别是语音表现上的积极作用。口语前后测的机评成绩证实学生在语音方面有显著提高，但在语言方面提高不显著。对前后测表达内容的质性分析显示学生对主题词的同义和下义表述更加丰富。总体而言，“以评为学”模式与针对性技能训练相结合可以发挥较大效力。