89 / 2021-06-26 07:44:18

NBA英语词汇教学模式及其应用

NBA词汇 英语教学 第二课堂学习

目的： 构建语言与兴趣结合的基础课程框架，促进教学质量的持续发展。

方法、步骤、措施

 1) 结合教学收集＼筛选资料，分析学习现状，进一步研究确立符合学生需要的元素，达到转变教育思想的目的。2)充分利用Ｆlash 8.0软件进行开发。3）游戏课件运用课堂课下教学。4）建立与课件配套使用的评估体系框架，使教学模式更切实可行、更完善、更科学。

学习框架：课时与词汇

   根据学院整体教学计划，每学期上课18周，每班每周大学英语授课时数为4学时，共计72课时；学制2年，故全程约288小时。8学时完成一单元，即4-2-2模式，4学时课堂教学，2学时听，2学时背诵与说。依托此授课模式，抓住体院学生特点：好动，好胜心强，对NBA极大兴趣，突出主干，拓宽语言学习的基础。根据语义场理论，词与词之间的关系具有上下位关系，同义词关系，反义词关系等，调整变化。分析、比较，精选200个左右NBA篮球专业术语中词的语义关系，制作竞赛性的NBA词汇游戏，调动了学生的自我表现欲望及喜欢竞赛的心理，吸引在教学磁场里, 从而达到生生之间，师生之间的不断互动交流。以点（NBA）带面（大学英语课堂教学），促进基础课教学的发展。

课程内容：游戏与学习

   大学英语教学是将每一个单元，分解成若干个语言点和练习。教学中，对内容进行了整合，融入NBA词汇游戏，指导第二课堂语言学习，让学生依据自己的兴趣，游戏语言任务和目标形成自己的学习方案。

   NBA词汇游戏折射出一定的教学内容和教学要求，其内容短小、独立。以网络技术为依托，以Flash支撑为主，创造了个性化和交互性教与学环境， 满足学生在动态中学习。

评价模式：Flash与测试

以学生的视野为主导，进一步建立个性化的学习模式。在大学英语语言教学中，将语言知识分割，学生通过自己的需求，获取点滴知识，不断积累语言和文化的知识，逐步达到语言学习的目的。根据语言学习规律和游戏模块，把NBA词汇切割为（以NBA篮球语言为例）： “四个小单元”： 猜 (GUESS)   写 (EXERCISES)     说 (SPEAKING)     乐(GAMES)  。把各个不同的知识点与媒体选择之间的关系和表现顺序都作了合理的安排。以第一模块“猜”为例，参照NBA四节比赛规则，把篮球词汇融入教学中，从而提高学习者掌握时间和学习词汇的灵活度，提升学习英语的兴趣。如图1。